展演活动总结

时间:2024-01-28 19:37:32
展演活动总结3篇

展演活动总结3篇

经历了有意义的活动后,这段经历可以丰富我们的生活,不如让我们总结经验,展望未来。你想知道活动总结怎么写吗?以下是小编收集整理的展演活动总结3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

展演活动总结 篇1

中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富,是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大,取得了不斐的成绩,现将我校诵读活动总结如下:

一、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目标

通过开展经典诵读活动,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,开阔视野,增长知识,发展智力,活跃思维,陶冶情操,传承并弘扬中华优秀文化,传承中华美德,促进学校人文化发展,提高办学品位和办学特色。

2、落实活动方案

与日常教学相结合。、除安排的校本课外,每周四下午课外活动(单周诵读、双周写字),各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典,共赏美文,共写佳句,进行经典吟诵、演讲,分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动,为经典诵读拓展更宽的道路。

与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动,利用语文课前2分钟时间,采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,让学生坚持天天吟诵;并提倡制定恰当的周背诵量,力求达到这个小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分钟,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析,或进行诵读指导。

与班队活动相结合,每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课,将本月所吟诵的古诗文全面复习,或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。

与学生良好习惯的养成教育相结合。开辟诵读窗口,学校橱窗每周推荐一首古诗,供学生诵读赏析,感悟。在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词

与亲子活动相结合。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读,督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读,积极营造浓厚的家庭诵读氛围。

注重校内向校外延伸,激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动,多读多背从而多用,不增加负担,不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动。

二、措施到位

为调动学生参与诵读和创作的积极性,学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动,为学生搭建施展的平台,不断提高小学生课外经典阅读的兴趣,使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

1、结合“全国推广普通话宣传周”活动,举行了“中华诵经典诵读行动”的启动。

(1)20xx年9的第三周是第16届全国推广普通话宣传周,9月17日周一的升旗仪式,学校举行推广普通话及“中华诵经典诵读行动”的启动仪式。进行国旗下讲话,使师生明白讲普通话、诵读经典的意义和重要性,倡议师生亲近母语,共同行动。

(2)各班利用班队会深入开展推广普通话的宣传工作。各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容,通过主题班会,让学生明白,作为中华民族的一份子,说普通话,写规范字,诵经典文,一定要从我做起,从现在做起。

2、积极组织师生参加各级各类比赛,提高全体师生人文素养。

(1)20xx年9月,学校通过师生比武这个平台选拔优秀师生,通过培养诵读尖子,从而进一步弘扬中华优秀传统文化,推广普通话、推行规范汉字,激发少年儿童对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱,增进爱党爱国爱社会主义的情感。

(2)20xx年9月,举行全校学生规范汉字书写大赛,从中选拔书法苗子,展示学校写字教育成果,进一步提高广大学生的规范汉字书写水平,弘扬中华优秀传统文化。

3、每个月各个班级评选“课外经典阅读小明星”,每月上报给教育局,在升旗仪式上由校领导亲自表彰、宣传;

4、各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动,并定期举办交流评比。

5、本学期学校举办了“经典阅读活动”,结合各项诵读竞赛,开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动;并组织师生参加各级各类经典诵读比赛,通过活动,来检测学生诵读效果,激发学生诵读经典的热情。

6、建立了学生的诵读档案,积累了一系列过程资料,如:学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片等好做法经验推广。

三、收获和体会

  1、丰富了学校的文化内涵。

(1)通过实践,初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子,营造学校文化氛围。

(2)初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系,探索教师导读的方法,培养了一批导读骨干。

(3)把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合,创新学习管理,办人民更满意的学校。

  2、全面提升了学生的综合素质

(1)在诵读实践中,感受中华经典的魅力,提高记忆力,积累语言,促进语文素养的提高。

2)陶冶情操,发展个性,提高道德修养水平,使学生具有更佳的学习、生活状态,促进各门功课的学。

(3)是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

3、提高了教师的文化底蕴

(1)通过活动,理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义,陶冶自己的情操,树立更好的学习、生活的态度,积极投身于教育、教学之中去。

(2)掌握小学生经典诵读的方法,初步能创造性地展开活动,提高诵读效果。

四、今后的工作思路

  1、总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养。

  2、 具体目标

(1)培养小学生的注意力和记忆力。

(2)帮助小学生养成良好的行为习惯,心地向善,修养提高。

(3)提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。

(4)培养小学生读书兴趣,增加各方面的素养。

(5)引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位。

  3、诵读内容

主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文、及经典优秀选文为主。(其中有:《三字经》、《百家姓》《千字文》《弟子规》《老子》、《论语》、《孟子》、《大学》《中庸》,《诗经》等经典的选萃;等。)分低、中、高三个阶段,6年完成。

一年级:校本教材优秀古诗文24首;《三字经》。选萃。

二年级:校本教材优秀古诗文48首;《百家姓》.。

三年级:校本教材优秀古诗文72首;《弟子规》选萃。

四年级:校本教材优秀古诗文96首;《千字文》。

五年级:校本教材优秀古诗文 120首;《论语》《大学》《中庸》选萃。 六年级:校本教材优秀古诗文150首;《诗经》《孟子》选萃。

展演活动总结 篇2

古今中外,一个人的说话水平和能力,一直是衡量其整体素质的一个重要标准。我国早在春秋时期,就说学盛行,新近颁布的《语文课程标准》也明确指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。”可见,口才即人才,培养学生的口才,已是现代社会培养人的一个重要目标。近两年来,我们学校实施了“5+30+5”的课堂改革,课前5分钟的学生演讲是语文课堂一道亮丽的风景。低年级的学生以讲故事为主,学会用完整、通顺的话上齤台表达;中年级的学生可以结合课文内容拓展、学校举行的活动展开演讲,做到“能说会道”;高年级的学生通过模仿播音员播报新闻、举行辩论赛等,锻炼口才,提高思辨能力。

一个孩子走上演讲台后的变化

原本,她只是我班一个普通的孩子;原本,她的性格内向为人腼腆;原本,她对自己的评价只是一只“丑小鸭”……还记得开学第一次演讲,我惊讶地发现原来她有着如此细腻的情感世界,虽然声音一如既往的纤细,但话语中流露出的深情打动了全班同学。我对她的演讲大加赞赏,当同学们羡慕的目光纷纷投向她时,我分明看到她双眸中闪烁着自信的光芒。接下来的每次演讲,她都那么投入,从选材到文字,从演讲时的语气到动作乃至神态,都是那么自信从容。一次次成功的演讲,我发现原来的“丑小鸭”已经蜕变成了美丽的“白天鹅”。学校里各种活动都有她活跃的身影,“新教育国际高峰论坛”她参加了经典诵读,全国英语风采大赛她捧回了奖杯,小领“秀”广播她评上了优秀播音员。她就是我班的小Y同学。学生说:自从语文课堂开设了课前五分钟演讲,我们就和演讲结下了不解之缘。从刚开始的胆怯羞涩到如今的落落大方,从刚开始的'几句话到如今的侃侃而谈,我们班里的每位同学都实现了华丽的蜕变。

老师说:演讲让清英的孩子能言善辩,他们谈理想、说感受、品古今人物,用词丰富,词语大全,论世界话题……在开阔眼界的同时提升了思考能力,在丰富知识的同时锻炼了表达能力。看到孩子们的变化,我们深深感叹:心有多大,舞台就有多大。

家长说:我的孩子比较胆小,“领秀讲坛”把她“逼”上了讲台、推到了听众面前。她特别在意每次演讲,因为演讲后会有小评委评价、打分,每轮演讲结束后,会评选“小小演讲家”。经过两年多的锻炼,我家的孩子越来越自信了。

展演活动总结 篇3

为全面贯彻教育方针,促进学生全面发展,培养小学生健康的审美情趣和良好的艺术修养。随着全县中小学生艺术展演活动的全面铺开,我校历时近一个月的学生艺术展演“阳光下成长”主题活动基本结束。这次活动的成功开展是一小全面实施素质教育,积极探索艺术教育的育人功能,更好地展现我校的艺术教育成果和学生的精神风貌的具体体现。此次活动旨在加强校园文化艺术环境建设,营造良好文化艺术教育氛围,进一步推进我校艺术教育的改革和发展。

本次活动的开展,有以下四大特点:

一是高度重视。

从教育局下发此次活动方案后,我校迅速组建了学生艺术展演活动组委会,校长张福金同志任主任,管教学的副校长汤占峰同志主抓本次活动。组委会迅速制定下发了具体实施方案,并组织相关教师认真学习方案,领会精神,各项活动落实到人、到年级、到班。

二是认真落实。

(1)各年级各班以及音、体、美、艺术类教师接到任务后,积极认真筹划,起草并制定了日程安排表。(2)各班班主任根据学生的兴趣爱好把全班学生分为声乐、绘画、舞蹈、课本剧四大组,保障每名学生至少参加一项艺术活动。(3)音、体、美教师作为授课年级的指导教师,指导该年级艺术活动的开展。(4)要求每个学生在此次活动中体验“十个一”:学唱一首歌、学跳一个舞、学会演奏一件小乐器、自编一段课本剧、写好一篇学习歌曲(舞蹈、乐器……)的日记……让学生以实际行动来体验艺术之美。(5)向家长发出了公开信,向他们介绍了艺术教育的育人功能及魅力所在,让“艺术教育”活动收到良好效果。学生通过各种形式汇报了自己在体验活动中的行动和收获。

  三是给予平台展示成果。

开展活动时,各班学生进行了“学生才艺大比拼”,那些形式多样,内容丰富的活动既展现每个孩子的风彩,也展示了一小艺术教育的累累硕果。

  四是展示评比。

4月23日,由各班推出了10多个优秀节目,进行了展示,这些节目经过精心指导,或歌舞、或弹奏、或书画……节目内容精彩纷呈。我们还进行了优秀美术作品展评,孩子们稚嫩的画笔、多彩的颜色,不仅描绘出了艺术教育的硕果,更描绘出了孩子心目中理想的蓝图。

本次活动主题鲜明,意义深远,内容丰富,形式活泼,深受广大师生和家长的欢迎。我们希望这样的活动能深入持久地开展下去。

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