《培养良好学习习惯》主题班会策划书
《培养良好学习习惯》主题班会策划书1
养成良好的行为习惯是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。一年级是学生各种行为习惯养成的关键期，教师只有抓住习惯养成的良好契机，施展教育教学的魅力，就一定会促使学生行为习惯的养成
一、教学目标 ：
1.指导学生仔细观察课本插图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵的姿势及方法，培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2.了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
二、教学具准备：PPT
三、教学过程：
（一）、观察第l页图面
（1）图上的小朋友怎样坐的？
（2）这些小朋友是怎样朗读课文的？
（二）、猜谜语
教师：你猜他们就这节课坐得好吗？他们的有一种东西值得我们学习，那是什么呢，让我们一起来猜谜语！
（三）、说坐端正的原因，模仿练习。相互评判
1.教师：但是也有同学坐得不好，我们看图片……我们为什么要坐端正呢？
引导学生交流，教师相机小结。让学生明白朗读姿势的规范
身正肩平双手拿书
左右两臂自然平放
目光课本保持垂直
眼睛书本距离一尺（33厘米）
2.教师：
图中的小朋友在朗读课文时个个姿势正确，读得多专心，多投入呀！我们也和他们比试比试，怎么样？请大家学着他们的样子做做。（学生各自练习朗读姿势）
（1）。请几个学生模仿练习。
（2）。其他同学给予评判。
（评判中，教师相机指出：朗读时注意保持良好的读书姿势。）
教师：从刚才同学的演练中，我们明白了朗读姿势的一些规范，下面我们一起来练习。（全体学生参与姿势训练。教师走下去进行指点、纠正。从班级中选出姿势规范的同学进行表扬，为其他同学作示范。）
（四）、读歌谣，看自己能否做到
（1）上课认真听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考；回答问题要起立，声音响亮；要发言，先举手。
（2）上课座姿要端正，读写姿势要正确，努力做到“三个一”。眼睛离书一尺远，手握笔的地方离笔尖一寸远，身体离桌一拳远。
（3）作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。
（五）、评一评，比一比。
1.看题目，相互评议，看是否达到要求。
2.学生集体朗读一段课文，教师巡视，倾听，作指导。
教师：在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。刚才还听了别人优美的朗读，我相信，只要我们天天坚持练习朗读，自觉训练，你的学习一定会提高的，让我们行动起来吧！
《培养良好学习习惯》主题班会策划书2
活动目标：
1.通过本次主题班会活动，向优秀学生学习，学习他们的学习好习惯。
2.指出部分学生存在的学习习惯问题，并共同教育。
3.培养班级优良的学风和积极向上的班风。
二．班级现状分析：
进入初中后，班级情况发生了较大的变化，特别是在学习上。通过一段时间的教学可以看出：优秀学生上课认真听讲，积极思考，主动发言；作业按时完成，且有自己的复习计划，每天能遵照执行，所以作业完成的很好，但部分学生却与之相反，成绩为班级后列，观察这些学生的主要表现是：
1．注意力不集中。上课东张西望，或做小动作，或开小差，造成老师上课所讲的内容没记住。
2．贪玩不珍惜时间。下课10分钟追逐嘻闹，自修课不认真上，回家看电视的时间远多于学习的时间。
3．不完成作业，抄袭他人作业时有发生。
4．大多数同学缺乏学习目标，学习上不主动，导致学习成绩徘徊不前。
有人说，青少年的`心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯量，也是一种能量，养成良好学习习惯的人，要比其他人具有更大的潜能。
三、准备工作：
1、请每一位学生写好自己学习中的好习惯或不良习惯，从中筛选出几个编写成故事或小品。
2、请我班学习一直很优秀的学生写好他的好习惯的培养，以便与大家交流。
3、准备好歌曲和伴奏带。
4、留给学生发言的题目，让他们事先做好思考。
四、活动过程：
1、配乐诗朗诵《时间》表演者：学生A
2、故事《英语课上》表演者：学生B
学生评论并发言。
3、小品《课间十分钟》表演者：学生C
学生评论并发言。
4、校园歌曲《童年》演唱者：学生D
5、故事《优生小A和后进生小C》表演者：学生E
学生评论并发言。
7、小品《放学回家》A版与B版表演者：学生F
学生评论并发言。
8、经验交流《我的学习好习惯》表演者：学生M
9、励志歌曲《年轻的战场》演唱：全体学生。
10、活动主持者总结发言。
五、反思与重建：
国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数人来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己严格监督自己。比如，发现上课时自己精神走神了，发现自己没有执行或没有完成学习计划了，就要立即作出调整。培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了，习惯也就养成了。这就像卫星一样，一旦进入轨道，就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后，你再也不必刻意约束自己，而是顺其自然，习惯也就成了自然。
针对七年级学生学习上发现的问题，我们特此举行了《良好的学习好习惯伴我行》主题班会的教育，意在改变后进生的学习习惯。整个活动过程我们没有引经据典，也没有口号式的大话与空话。无论是故事还是小品，都是在我班部分学生身上发生过的，所以主题班会取材源于我们的学生，同样也教育于我们的学生。通过学生对故事或小品的评论，让他们清醒地认识到自己的不足，在指出他人缺点的同时，也是在教育自己。通过这次主题班会，也让学生明白，优异成绩的取得要靠好习惯的培养和持之以恒的努力。
不足之处：由于时间关系，讨论和发言还不够充分，主题班会的教育意义还必须延伸下去。
